工業(yè)機(jī)器人是未來最具前景的行業(yè)之一，很多學(xué)?，F(xiàn)在也開設(shè)了工業(yè)機(jī)器人專業(yè)，但我們發(fā)現(xiàn)，這些就讀工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的學(xué)生，最初至少有一大半對真實(shí)的工業(yè)機(jī)器人行業(yè)完全不了解，可以說是“一張白紙”。
工業(yè)機(jī)器人專業(yè)是比較新的專業(yè)，現(xiàn)在主要以大專和中專學(xué)校為主，辦學(xué)水平參差不齊，很多學(xué)校缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不知道怎么打造好這門專業(yè)。因此很不幸的，很多學(xué)生在學(xué)了三年工業(yè)機(jī)器人之后，從許多張“白紙”又變成了許多罐“漿糊”，帶著對工業(yè)機(jī)器人可能是畏懼，也可能是無所謂，但絕對不是喜歡的感觸離開校園。
工業(yè)機(jī)器人真的那么沒勁？那么難和枯燥？
很多學(xué)生向小編吐槽，覺得工業(yè)機(jī)器人技術(shù)難學(xué)，好枯燥，PLC編程很難。雖然很多學(xué)校開設(shè)了工業(yè)機(jī)器人這個專業(yè)，但設(shè)備數(shù)量很少，學(xué)生基本就是從課本上學(xué)習(xí)知識，然后通過電腦上的仿真軟件去練習(xí)。學(xué)到的知識并不能通過操作PLC 、傳感器、工業(yè)機(jī)器人等設(shè)備去驗(yàn)證，自然會覺得枯燥乏味，學(xué)完后也不知道自己是否掌握這些知識。
相比之下，小編在犀靈機(jī)器人培訓(xùn)中心采訪過很多學(xué)員，他們很多也是行業(yè)小白，有不少還是學(xué)習(xí)文科的，但他們普遍覺得工業(yè)機(jī)器人并不難學(xué)，甚至覺得學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人是很有趣很好玩很實(shí)用并很有成就感的一件事。同樣是學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人，為什么會出現(xiàn)兩個截然不同的結(jié)果？
之所以很多在校學(xué)生覺得工業(yè)機(jī)器人難學(xué)，其原因就是現(xiàn)有的學(xué)校工業(yè)機(jī)器人教學(xué)方式從一開始就給了這些學(xué)生“痛苦”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且在后期枯燥的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中不斷得到強(qiáng)化，最終使很多學(xué)生對工業(yè)機(jī)器人敬而遠(yuǎn)之或畏之如虎。
同樣是學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人，為什么很多不是工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的學(xué)生能夠通過犀靈機(jī)器人學(xué)習(xí)？而且沒有覺得工業(yè)機(jī)器人很難。小編認(rèn)為有以下幾個原因：
1、犀靈機(jī)器人培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容是根據(jù)市場上企業(yè)需求開發(fā)的，學(xué)習(xí)就是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。并且教學(xué)大綱都是循序漸進(jìn)，由淺入深，首先做的就是培養(yǎng)學(xué)生對于工業(yè)機(jī)器人的興趣，從中獲取成就感，以興趣為導(dǎo)向，步步為營，在每個階段課程穿插實(shí)戰(zhàn)任務(wù)，當(dāng)學(xué)員在完成一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)后，他們不僅獲得了學(xué)習(xí)成就感，同時也熟練的掌握了工業(yè)機(jī)器人的知識點(diǎn)。
2、犀靈機(jī)器人的老師會去引發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們?nèi)ヌ剿魑粗念I(lǐng)域，主動地學(xué)習(xí)和吸收知識，培養(yǎng)技能，積累經(jīng)驗(yàn)。
解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，及時指點(diǎn)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的“正向”興趣循環(huán)。
所以，很多人即使不是工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的，也能夠在很短的時間內(nèi)學(xué)會編程。
3、犀靈機(jī)器人的老師都是有多年自動化領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)大神，項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富，能非常好的幫助學(xué)員解決實(shí)操遇到的各種難題。
4、擁有近百臺設(shè)備，學(xué)習(xí)時人手一臺設(shè)備，讓每個學(xué)員都能最大強(qiáng)度的實(shí)操學(xué)習(xí)。
通過犀靈機(jī)器人學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其實(shí)學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人并不難，學(xué)校要解決工業(yè)機(jī)器人難學(xué)的這個痛點(diǎn)可以引入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，通過產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)建設(shè)和人才培養(yǎng)的提檔升級，從而滿足在校學(xué)生最根本的需求——就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升和就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的保障出發(fā)。
通過加大對職業(yè)教育的政策支持，學(xué)校也會逐漸和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行更深度合作，為畢業(yè)生擘畫可以期待、可以把握、可以持續(xù)發(fā)展的職業(yè)前景。
從此，媽媽再也不用擔(dān)心你學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人了。
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