2018年5月29日，廣州市華風(fēng)技工學(xué)校梁浩峰校長一行蒞臨犀靈工業(yè)機器人實訓(xùn)中心，與犀靈機器人、新鵬機器人共同簽訂三方校企合作協(xié)議，共建工業(yè)機器人專業(yè)。
簽約儀式現(xiàn)場▲
儀式上，梁浩峰校長表示，通過校企合作，進一步深化產(chǎn)教融合，與企業(yè)共同開展由國家人社部倡導(dǎo)的招生招工、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、師資建設(shè)、教育教學(xué)、考核評價、推薦就業(yè)等“八大共同”工程，為學(xué)生提供更專業(yè)的學(xué)習(xí)條件，也為企業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)質(zhì)的技能人才。
廣州市華風(fēng)技工學(xué)校梁浩峰校長▲
新鵬總經(jīng)理王東偉也表示非常期待這一次的合作，他說：“新鵬發(fā)展非常迅速，未來人才的布局也會逐漸擴張，公司目前的人才缺口中有一半是技工人才，因此非常期待這樣的合作模式，來解決我們前端的人才需求的，希望這種合作模式能夠繼續(xù)發(fā)揚光大，在整個佛山地區(qū)形成一個示范的作用。”
新鵬總經(jīng)理王東偉▲
在此次專業(yè)共建項目中，犀靈將為廣州市華風(fēng)技工學(xué)校提供專業(yè)的課程指導(dǎo)、實訓(xùn)設(shè)備和場地的建設(shè)與支持，協(xié)助學(xué)校創(chuàng)建工業(yè)機器人專業(yè)，在今后學(xué)生畢業(yè)之際，犀靈還將給予相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。
三方簽訂校企合作專業(yè)共建協(xié)議，“實訓(xùn)基地”揭牌儀式現(xiàn)場▲
廣州市華風(fēng)技工學(xué)校梁浩峰校長一行參觀機器人展廳▲
隨后參觀工業(yè)機器人實訓(xùn)中心▲
為什么要共建工業(yè)機器人專業(yè)？
作為《中國制造2025》十大重點領(lǐng)域之一的工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)現(xiàn)正處于快速發(fā)展期，應(yīng)用范圍已涵蓋汽車制造、機械加工制造、電子、物流等諸多領(lǐng)域，中國已連續(xù)三年成為全球最大的工業(yè)機器人市場。
工業(yè)機器人發(fā)展如此的迅猛，人才的培養(yǎng)卻未跟得上步伐，專業(yè)人才緊缺已成為阻礙工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最主要因素，當(dāng)前機器人應(yīng)用人才缺口達20萬，在未來幾年還將以每年20%~30%的速度持續(xù)遞增。
而目前國內(nèi)高職院校在工業(yè)機器人應(yīng)用方面的對口專業(yè)剛剛興起，從事機器人相關(guān)崗位的人員主要來自于電氣自動化技術(shù)、機電一體化等專業(yè)的畢業(yè)生，對于這些非專業(yè)對口的人員，企業(yè)需要再次培養(yǎng)，這也大大地提高了成本，因此機器人應(yīng)用人才的結(jié)構(gòu)性矛盾異常突出。
因此，在這樣的需求背景下，犀靈機器人與華風(fēng)技工學(xué)校、新鵬機器人共建工業(yè)機器人專業(yè)，主要培養(yǎng)熟練掌握工業(yè)機器人相關(guān)知識和應(yīng)用技能，能夠勝任機器人設(shè)備系統(tǒng)維護、自動化產(chǎn)線系統(tǒng)安裝調(diào)試、維護檢測、運行管理、技術(shù)服務(wù)的應(yīng)用型高級技能人才，以此實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的良好對接。
三方校企合作有什么意義？
此次共建工業(yè)機器人專業(yè)，犀靈將協(xié)助華風(fēng)技工學(xué)校為學(xué)生提供更加專業(yè)的工業(yè)機器人技術(shù)教學(xué)和先進的機器設(shè)備，為企業(yè)定向培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的技術(shù)人才，既提高了工業(yè)機器人人才培養(yǎng)的專業(yè)度，又解決了企業(yè)工業(yè)機器人專業(yè)技術(shù)人才緊缺的問題。
1、企業(yè)提供師資技術(shù)、教學(xué)模式支持
犀靈機器人對于工業(yè)機器人人才培養(yǎng)，主要采用與傳統(tǒng)教學(xué)不同的項目導(dǎo)向制學(xué)習(xí)，運用最新的工業(yè)案例教學(xué)，開創(chuàng)一種全新的教學(xué)模式，課程設(shè)計由來自哈工大畢業(yè)的秦磊博士帶頭研發(fā)，已經(jīng)成功培養(yǎng)了數(shù)百名學(xué)員。
而且，犀靈機器人也集結(jié)了多位具有豐富自動化項目經(jīng)驗的教師，深諳企業(yè)需要什么樣的技術(shù)人才，能夠?qū)⒆罱?jīng)典的現(xiàn)場案例和特色項目融入到教學(xué)中，這些師資力量、教學(xué)模式、技術(shù)案例，都可以為華風(fēng)技工學(xué)校的工業(yè)機器人人才培養(yǎng)提供一定的支持。
2、企業(yè)提供設(shè)備場地
犀靈機器人擁有3000平方米的教學(xué)場地，機器人本體近三十臺和工控實訓(xùn)平臺三十余套，包括機器人基礎(chǔ)知識培訓(xùn)設(shè)備、國產(chǎn)以及四大家族機器人本體，還有噴涂、焊接、拋磨工作站、倍速鏈流水線、機器人智能生產(chǎn)線區(qū)等等，為學(xué)生提供最貼近工業(yè)現(xiàn)場的項目學(xué)習(xí)。
此外，學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)之后，可在新鵬的工業(yè)現(xiàn)場進行實習(xí)實訓(xùn)，從學(xué)習(xí)到應(yīng)用一站式解決工業(yè)機器人專業(yè)技能的掌握與實操問題。
3、高校向企業(yè)定向培養(yǎng)輸送專業(yè)技術(shù)人才
隨著工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)火爆發(fā)展以及專業(yè)人才缺口的日益擴大，許多企業(yè)都有花高薪也難聘請到合適的工業(yè)機器人技術(shù)人才，因此，專業(yè)人才的引進成為工業(yè)機器人企業(yè)發(fā)展的重中之重。
通過這種校企合作模式，學(xué)校將根據(jù)企業(yè)的用人需求，定向地培養(yǎng)人才并輸送到企業(yè)的相關(guān)崗位，這樣既解決了學(xué)生的就業(yè)問題，又緩解了企業(yè)的人才緊張局面。